葉聖陶先生說：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。陶行知先生說：好的先生不是教書、不是教學生，乃是教學生“學”。然而，“沒有愛的教學，宛如無水池塘，終将群鮮枯竭”。當學生感受不到老師的愛，不信任老師的時候，便難于接受老師的教育和引導。“愛學生，取信于學生，從而引導學生”——這是邱秀麗老師的教育理念，自踏入教育行業以來，她就在用心踐行這一理念，對如何更好地培養學生進行不斷探索。
邱秀麗，講師、工程師，建築與電氣工程工程學院專任教師。主持廣西自治區級一流本科課程1門；主持廣西自治區級教學改革A類項目1項；主持廣西高校中青年教師基礎能力提升項目1項；參與自治區級教改項目3項；參與自治區級在線開放課程建設1項；參與廣西自然科學基金1項、市廳級科研項目3項；獲2019年英国正版365官方网站第五屆教學成果獎二等獎、2020年教師教學質量考核優秀獎；指導學生獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業比賽自治區級銀獎3項、銅獎2項；指導學生獲BIM大賽全國二等獎2項、廣西一等獎1項；指導自治區級大學生創新創業項目2項。
關愛學生，做學生的良師益友。她性格溫和，與學生之間的交流更像朋友交往，很多學生都親切地叫她“邱姐”或者“秀麗老師”。她在擔任15工程管理2班的班主任期間，與學生相處融洽，在學生入學第一年的中秋節，她選擇與學生共同度過，讓不能回家的學生感受到班級的溫暖。作為任課老師，她課後也經常與學生交流關于家庭與父母、孝心與努力、眼前與未來等話題，關心和關愛也換來了學生的信任，與學生建立了良好的師生關系。
改革教學，引導學生不斷進步。在與學生交流中，利用思政教育引導學生的學習熱情。在課堂教學中，采用問題式教學或任務式教學，引導學生思考和學習。例如《工程識圖》這門課，她在教學過程中設計了“鋼筋模型制作”作為實踐教學，讓學生在“做中學”，引導學生學習興趣；并且利用實踐基地的實體模型進行現場講解，把複雜問題簡單化，加深學生對知識的理解。除了學習，她還鼓勵學生積極參與各項活動或比賽，學生取得了多項表彰和獎勵，所帶班級團支部獲得“五四紅旗”團支部、先進班集體等榮譽；還指導學生獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業比賽自治區級銀獎3項、銅獎2項；BIM大賽全國二等獎2項、廣西一等獎1項；以及指導自治區級大學生創新創業項目2項等，讓學生通過不同的路徑提升能力。
夯實自己，提高教學科研水平。她在教學和科研上刻苦鑽研，不斷提高教學水平和專業技能。在教學水平提升方面，積極參與廣西中青年教師能力提升、ppt制作、慕課錄制等培訓，并将掌握的技能用于教學中。如針對《結構設計軟件應用實驗》這門課，錄制了一套框架結構建模操作視頻，形成在線課程素材，為學生提供了課後自主學習和複習的資源。在教學上積極進行教學改革，改革後的《工程識圖》課程被認定為廣西自治區級一流本科課程，同時還主持廣西自治區級教學改革A類項目1項，參與區級教改3項，參與區級在線開放課程建設1項，并獲得2019年英国正版365官方网站第五屆教學成果獎二等獎、2020年教師教學質量考核優秀獎等榮譽。在科研上緊跟學院的發展方向，從事裝配式建築相關技術研究，主持廣西高校中青年教師基礎能力提升項目1項；參與廣西自然科學基金1項、市廳級科研項目3項；并參與裝配式混凝土建築技術教材的編寫。教研相長，她認為作為一名專業教師，必須要了解行業熱點，提升科研能力，在教學上才能舉重若輕，信手拈來，才能更好地引導學生學習。
讓學生心裡有愛，眼裡有光，并明确前行的方向，這就是最好的教育。為此，她将不懈努力。
